Outliers by Malcolm Gladwell – Book Summary in Punjabi

ਸਾਰ

ਗਲੇਡਵੈਲ ਰਵਾਇਤੀ ਰਾਗਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਫਲਤਾ ਦੇ ਅਮੀਰ ਬਿਰਤਾਂਤ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਸਫਲ ਹਾਕੀ ਖਿਡਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਯਹੂਦੀ ਵਕੀਲਾਂ ਅਤੇ ਏਸ਼ੀਅਨ ਚਾਵਲ ਦੇ ਕਿਸਾਨਾਂ ਤੱਕ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ, ਉਹ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਕਿੱਥੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ (ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੀੜ੍ਹੀ, ਸਭਿਆਚਾਰ, ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਅਨੌਖੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਤਜ਼ੁਰਬੇ) ਮਹੱਤਵ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਕਾਮਯਾਬੀ ਲਈ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ, ਬੁੱਧੀ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਹਰ ਚੀਜ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.

ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ

ਗਲੇਡਵੈਲ ਸਾਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਰਵਾਇਤੀ ਬਿਰਤਾਂਤ – ਜਨੂੰਨ + ਪ੍ਰਤਿਭਾ + ਹੁਨਰ = ਸਫਲਤਾ – ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਹ ਤੱਤ ਸਫਲਤਾ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਫਲਤਾ ਉਹਨਾਂ ਹਾਲਾਤਾਂ ਤੋਂ ਵੀ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਵੱਡਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੀਉਂਦਾ ਹੈ.

ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਉਹ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹਾਕੀ ਦੇ 80 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜਨਵਰੀ ਅਤੇ ਫਰਵਰੀ ਦੇ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਸਨ. ਇਸ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਕਾਰਨ ਅੰਕੜਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਸ ਦਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਾਕੀ ਲੀਗਜ਼ ਤੁਹਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਕੈਲੰਡਰ ਸਾਲ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ uredਾਂਚੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ.

ਇਸ ਲਈ ਇਕ ਸਾਲ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ ਵਿਅਕਤੀ ਸਾਲ ਦੇ ਬਾਅਦ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਡਾ (ਭਾਵ ਵੱਡਾ, ਤੇਜ਼, ਤਾਕਤਵਰ) ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਸਕਾਉਟ ਛੇਤੀ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਖਿਡਾਰੀਆਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਪੁਰਾਣੇ ਖਿਡਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਚੁੱਕ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਉਹ ਚੁਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਬਿਹਤਰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਿਸ਼ਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਬੁੱਧੀ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ

ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਿਲੱਖਣ ਅਤੇ ਉੱਤਮ ਬੁੱਧੀ ਲਈ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬੁੱਧੀ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਥ੍ਰੈਸ਼ੋਲਡ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ, ਅਤੇ ਇਹ ਥ੍ਰੈਸ਼ਹੋਲਡ ਤੁਹਾਡੀ ਉਮੀਦ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ.

ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ

ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਵਿਚਕਾਰ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿਚ ਇਕ ਵੱਡਾ ਡਰਾਈਵਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਮੀਰ ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ ਉਹ ਨਰਮ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਹੁਨਰ ਹੈ ਜੋ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ – ਗੱਲਬਾਤ, ਆਰਾਮ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਅਧਿਕਾਰ, ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਸਥਾਨ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨਾ, ਆਦਿ.

ਜਦੋਂ ਕਿ ਗਰੀਬ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ’ ਤੇ ਵਿਕਸਤ ਹੋਣ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਮੀਰ ਮਾਪੇ ਅਭਿਆਸ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਇਹ ਹੁਨਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇੱਕ ਅਮੀਰ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਡਾਕਟਰ ਕੋਲ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਮਾਮੂਲੀ ਜਿਹਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਅਥਾਰਟੀ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਣ ਨਾਲ ਉਸ ਬੱਚੇ ਦੇ ਆਰਾਮ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਗੈਲੇਡਵੇਲ ਇਸ ਅਭਿਆਸ ਨੂੰ ਅਮੀਰ “ਇਕਠੇ ਹੋਏ ਕਾਸ਼ਤ” ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਇਕ ਅਜਿਹਾ ਅਭਿਆਸ ਹੈ ਜੋ ਅਮੀਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਗਰੀਬ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਵੱਡਾ ਫਾਇਦਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਸਾਨੂੰ ਖੁਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਕੰਮ ਤੋਂ ਕੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਖੁਸ਼ ਰਹਿਣ ਲਈ, ਸਾਡੀਆਂ ਤਿੰਨ ਲੋੜਾਂ ਹਨ – ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ, ਗੁੰਝਲਦਾਰਤਾ, ਅਤੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਅਤੇ ਇਨਾਮ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸੰਬੰਧ. ਭਾਵੇਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਤਿੰਨ ਗੁਣਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਅਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਪੈਸਾ ਕਮਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਪੂਰੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ ਇਕ ਸੁਪਨੇ ਦਾ ਸੁਪਨਾ ਹੈ ਜੇ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਅਰਥ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਜੇ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਅਰਥ ਹਨ, ਇਹ ਰੋਮਾਂਚਕ ਅਤੇ ਅਨੰਦਮਈ ਹੈ.

ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਏਅਰ ਲਾਈਨ ਹਾਦਸਿਆਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਕੀ ਹੈ

ਕੁਝ ਏਅਰਲਾਈਨਾਂ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੇ ਕੋਲ ਹੋਰ ਏਅਰਲਾਈਨਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਜਹਾਜ਼ ਦੇ ਕਰੈਸ਼ ਹੋਣੇ ਸਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਸੀਂ ਆਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਅਯੋਗ ਪਾਇਲਟਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ, ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਚਾਰ ਪ੍ਰਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਸੀ.

ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਕੋਲੰਬੀਆ ਦਾ ਪਾਇਲਟ ਨਿ New ਯਾਰਕ ਜਾ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਪਾਇਲਟ ਨਿ New ਯਾਰਕ ਵਿਚ ਹਵਾਈ ਟ੍ਰੈਫਿਕ ਨਿਯੰਤਰਣ ਲਈ ਕੁਝ ਦੱਸ ਸਕਦਾ ਸੀ ਜੋ ਇਸ ਹਾਦਸੇ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦਾ ਸੀ. ਪਰ ਪਾਇਲਟ ਅਤੇ ਸਹਿ-ਪਾਇਲਟ ਵਿਚਕਾਰ ਸ਼ਕਤੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਹੋਣ ਕਰਕੇ, ਅਤੇ ਨਿ York ਯਾਰਕ ਦੇ ਹਵਾਈ ਟ੍ਰੈਫਿਕ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਸਿੱਧੇ ਕਾਰਨ, ਸੰਚਾਰ ਚੈਨਲ ਟੁੱਟ ਗਏ.

ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਕਰੈਸ਼ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਚਾਰ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋਇਆ. ਵੱਧਦੀ ਹੋਈ ਵਿਸ਼ਵੀਕਰਨ ਵਾਲੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ, ਸਾਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਅੰਤਰਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸੁਚੇਤ ਹੋਣ ਦੀ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮਕਾਜ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਲੇਖਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਵਿਗਿਆਨ ਬਨਾਮ ਧਰਮ

ਵਿਗਿਆਨ ਦੁਨੀਆ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਧਰਮ ਮਨੁੱਖਾਂ ਅਤੇ ਅਰਥਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅਟੁੱਟ ਸੰਬੰਧ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਚੌਲਾਂ ਦੀ ਖੇਤੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ

ਚਾਵਲ ਦੀ ਖੇਤੀ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ ਹੈ. ਮੱਕੀ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਦੇ ਵਿਪਰੀਤ, ਜੋ ਕਿ ਤਕਨੀਕੀ ਵਿਕਾਸ ਦੁਆਰਾ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਮਾਪਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਚਾਵਲ ਦੀ ਖੇਤੀ ਲਈ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਾਲ ਦੇ 360 ਦਿਨਾਂ ਲਈ ਸਵੇਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਜਾਗਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਿਹਨਤ ਫਸਲ (ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ) ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸਾਲ ਲਈ ਖੁਸ਼ਹਾਲ ਹੋਣ ਦੇਵੇਗੀ.

ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਮੱਕੀ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਬਨਾਮ ਚਾਵਲ ਦੀ ਖੇਤੀ ਵਿਚ ਜੋ ਅੰਤਰ ਹਨ ਉਹ ਮੱਕੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਝੋਨੇ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿਚ ਅੰਤਰ ਦੱਸਦੇ ਹਨ.

ਚੌਲ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ, ਸਕੂਲ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਧੇਰੇ ਗੂੜ੍ਹੀ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਿਨ ਲੰਬੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹੋਰ ਦਿਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਮੱਕੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਮਿਲਦੀ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਪੱਛਮੀ ਅਤੇ ਪੂਰਬੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਵਿਚ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਵਿਚ ਅੰਤਰ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿਚ ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਪ੍ਰਥਾਵਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਛੂਟ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ.

ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਪਾੜੇ ਅਤੇ ਗਰਮੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ

ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਪਾੜੇ ਦੇ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਅੰਤਰ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਆਪਣੀ ਗਰਮੀ ਨੂੰ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਮੀਰ ਬੱਚੇ ਆਪਣੀ ਗਰਮੀ ਦੀ ਕੀਮਤ ਮਹਿੰਗੇ ਕੈਂਪਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ‘ਤੇ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਗਰੀਬਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਘਰ ਵਿਚ ਉਹ ਵੀਡੀਓ ਗੇਮ ਖੇਡਦੇ ਹੋਣ ਜਾਂ ਸਿਰਫ ਬਾਹਰ ਲਟਕਣ.

ਇਸ ਲਈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਮੀਰ ਬੱਚੇ ਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਗਰੀਬ ਧਰਤੀ ਨੂੰ ਗੁਆ ਰਹੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਗਰਮੀ ਦੇ ਮਿਸ਼ਰਣ ਵਿੱਚ ਇਹ ਅੰਤਰ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਦੇ ਵਿੱਚਕਾਰ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਪਾੜੇ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਜੇ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਗਰਮੀ ਦੇ ਸਮਾਨ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਇਆ ਹੁੰਦਾ.